——法政学院圆满完成全员“磨课”说课阶段专项工作

为深入贯彻落实新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，持续深化教育教学改革，严格落实本科教学合格评估工作要求，切实夯实课堂教学根基、提升教师育人能力，2026年3月至5月，法政学院扎实开展全员“磨课”专项活动说课阶段工作。本次活动覆盖全院所有专任教师，严格遵循“分专业、分小组、重规范、重实效”的工作原则有序推进，通过全方位、精准化的教学打磨，有效规范教师教学设计流程，查摆整改教学突出问题，为后续授课打磨阶段及日常课堂教学提质增效筑牢坚实基础。

一、精心统筹部署，实现全员全覆盖

（安雪梅院长紧扣评估做全院磨课工作部署）

学院高度重视本次全员“磨课”活动，将其作为对标本科教学合格评估标准、抓实教学质量建设、锻造高素质教师队伍的核心抓手。为保障活动有序落地，学院成立以院长为组长、教学副院长为副组长、各系主任为核心成员的“磨课”工作领导小组，制定专项工作实施方案，明确工作目标、细化实施流程、压实工作责任。

活动前期，学院先后召开全院动员大会、磨课小组组长专题会议，明确“说课”与“授课”两大阶段独立推进、内容衔接、标准统一的核心要求，统一说课流程、评分标准与材料规范，确保整体工作标准化、规范化、同质化推进。

（傅懋兰副院长做全院磨课动员）

各专业磨课小组严格执行“教学材料核查—10分钟说课展示—组员评议研讨—组长小结复盘”的工作流程，打磨教学材料撰写、设计，确保教学大纲、教案、课件、教学进度表等教学资料完备规范。本次说课打磨各小组均完成至少一轮全覆盖精细化打磨，切实达到全员练兵、整体提升的活动成效。

二、立足学科特色，打造一课一磨新亮点

本次说课打磨立足法政学科专业特色，紧扣各专业人才培养定位，坚持“一专业一特色、一课一深耕”，推动专业内涵建设与课堂教学设计深度融合，各专业亮点突出、成效鲜明。

法学专业坚守“德法兼修”育人导向，构建“法条+案例+法理”三维融合育人模式。在刘湘廉教授的示范引领下，《刑法总论》磨课小组聚焦犯罪构成、共同犯罪等核心重难点章节，精细化打磨教学设计，严格规范说课时长、逻辑架构与环节设计，精准厘清说课与授课的核心差异。

《民法学》婚姻家庭与继承编磨课小组12名教师，围绕法定继承、诉讼离婚、交通事故责任等实务高频知识点，将课程思政元素自然融入法条解读与个案分析，实现法治精神培育与专业知识教学润物无声、同向同行。

同时，国际法、证据法、劳动与社会保障法等教学小组，结合学科实务属性，重点优化案例教学、实务实训教学设计，着力锤炼学生法律职业素养与法治思维。

社会工作专业凸显人文育人特质，搭建“理论+场景+技巧”三位一体教学体系。多数教师依托BOPPPS先进教学模型，结合学情数据开展精准化教学设计，将同理心培育、社会责任感塑造等价值引领深度嵌入实务场景模拟、案例研讨等教学环节，生动践行社会工作“用生命影响生命”的专业理念，实现理论教学、实务训练与价值引领的有机统一。

行政管理专业紧扣“政策—流程—效能”核心逻辑，贴合服务型政府建设人才需求。在《公共政策学》《公共部门人力资源管理》等核心课程说课设计中，教师主动融入数字政府建设前沿议题、真实行政决策案例，重点强化公文处理、政策分析、公共治理等核心技能教学设计，推动理论知识与行政实务深度衔接，全面提升学生公共服务综合能力。

三、精准查摆问题，靶向施策提质补短板

本次说课阶段既是教师教学能力的集中展示，更是全院教学工作的精准诊断与复盘提升。通过组员互评、骨干教师点评、督导参评相结合的多元研讨方式，梳理出当前教学中的亮点和短板：部分教师教学目标表述不够具象、可测性不强，对课堂教学的指导性不足；课程思政融入生硬，存在表层化、标签化问题，与专业教学融合不够深入；学情分析与教学设计、教学实施的逻辑关联薄弱；教学环节时间分配不合理，课堂节奏把控、教学留白、总结复盘等细节有待优化。

针对上述问题，各磨课小组逐一梳理、分类汇总，建立问题清单，明确要求，在后续授课打磨阶段持续改进。同时，各组针对本组教学薄弱教师开展一对一指导、重点帮扶，全力推动磨课活动要求落地，切实提升教学过程的科学性、合理性与规范性。

四、固化磨课成效，常态深耕育人促发展

本次“说课”活动圆满收官，为学院第二阶段“授课”工作顺利开展奠定了坚实基础，进一步凝聚了全院教师“深耕课堂、潜心教研、提质育人”的思想共识。下一步，学院将持续固化磨课成果、健全教学提质长效机制，常态化开展教学研讨、课堂打磨、问题整改等专项工作，全力补齐教学短板、突出专业育人优势，以扎实过硬的教学成效、精益求精的育人姿态全力迎接本科教学合格评估，培养德智体美劳全面发展、适配社会治理与法治建设需求的高素质应用型人才。

供稿：高雨田

初审：张贵猛

复审：傅懋兰

终审：安雪梅